大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情期家庭教育的心理的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情期家庭教育的心理的解答，让我们一起看看吧。

疫情面前，班主任老师如何做好学生的心理辅导，消除心理恐惧？

不知道楼主的提问是针对什么年龄段的学生，以初中生为例，谈谈我个人的认知。

首先:把握好初中生这个年龄段的基本心理状态-对事物是非曲直有基本认知，接受外界信心较强

其次:具体到本次疫情对学生心理状态的影响，作为班主任老师要有疫情肯定会对学生心理状态有影响的认知，现在学校一般都建有微信群，针对本地区疫情(政府层面)通报的数据，结合当地实际情况，做个问卷星调查，探访每个学生心理状态，每个人性格和家庭环境不一样，受到的影响也不一样，把收到影响较大学生挑选出来，重点关注

再次:结合家长告知这一情况，毕竟疫情期间，家庭教育还是占主导，引导家长带领学生多关注正面新闻报道，按照专家提醒在家做好防护，让学生感受到有人关注，背后有依靠，一定会没事的，减弱恐惧心理

最后，疫情期间，大部分地区都安排了网课，结合家长，科学合理规划好每天学习，充实每一天，教师在每日检查作业中也多予以激励鼓励，通过学习转移对疫情的注意力。

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

面对今年以来的疫情，从国家层面到各级政府，乃至于学校整体，都做了大量的防疫减灾的工作和宣传，班主任没有必要太多对学生进行所谓的心理辅导。更主要的，还是组织学生在遵循学校制定的有关教学、防控程序上做好即可。

首先，班主任要帮助同学们认识到，形成良好的生活和学习习惯，对于强健身体、消除心理恐惧等的重要意义。普及一些这方面的知识非常必要。简要的说，就是每位同学都要对身体好一点，健康一点，快乐一点。比如：

1. 好好睡觉，是人体最好的免疫力。新冠没有特效药，靠的就是人体的免疫力。免疫力强的人能自己扛过来，免疫力差的人很难扛过去。

2. 饮食五味，吃得杂一些。《黄帝内经》说：“五谷为养、五果为助、五畜为益、五菜为充。”三餐均衡搭配，不挑食，不偏食。酸甜苦辣咸，寒热温凉，都要吃一些，才能保证身体健康。

3. 勤快些，运动多一些。一个人只有经常锻炼身体，才能使经脉畅通、气血周流，身体康健，让自己保持活力。这也是提高自身免疫力最直接的方法。

4.凡事别多想，把心放宽一些。除了身体健康之外，心理上也要保持健康。把心放宽，不疑虑多思，面对生活多一份淡定和自然，积极应对，主动防护则好。凡事放宽一些，人生的顺畅和愉快就会多一些。

当然，班主任更需要在这个特殊时期，注意到自己首先拥有一定的心理能量，自身对于疫情具备妥当的认识，这对于学生的心理平衡是一个不教而教的过程。也就是当老师接近学生时，学生们看到老师时，他们从老师的身上可以感觉到甚至好像没有疫情时，这其实就是一种心理辅导。

班主任老师，在这个特殊时期，应当是神态坦然，对学生温和，一切依然以教学为第一要务，还像以前那样，孜孜教学，妥当安排特殊时期的学生进出程序，没有丝毫纷乱，没有丝毫紧张。

同时，班主任老师不要当众指出学生的所谓的心理或问题，尽管老师能清楚地感觉到每个学生的个性特点和心理情况。可以在某个适当的时候，通过某些委婉的方式去帮助到不一样情况的学生，不要使学生受到任何心理伤害，更不要让学生在大家面前难堪。这个过程所体现的应当是老师对学生真诚的关怀和爱。

恐惧通常来源于“未知”。

最好的消除恐惧的办法，是把”未知“变成”已知“。

以疫情为例，无论什么年龄段、什么身份地位、什么国籍的人，在不实舆论的误导下都会恐惧、恐慌，所以各国政府和科研人员除了抗击疫情外，做的最多的就是“纠正不实言论”和“辟谣”。

当学生们可以从班主任这个权威的官方渠道有效了解到“新冠”的真相和可以保护自己与家人的方法时，当班主任知无不言言无不尽地向他们解答新冠的最新发展和研究成果时，我想他们的恐惧就会慢慢消失，取而代之的是理智和智慧~

面对重大突发公共卫生事件，学生有恐惧心理是正常心理，这是人面对危险时自身一种本能的应激反应，也是人面对危险的一种防御机制。

疫情面前，班主任如何做好学生的心理辅导，下面我从四个方面谈谈我的看法。

一：班主任在给学生做心理辅导时，首先要对这种恐惧心理正常化，让学生认识到人在自身面临危险时产生的这种恐惧心理是正长的反应，也是人体各机能正常运作的表现，是人类在进化过程中形成的防御机制，这种恐惧心理恰恰是学生身心正常的表现。

二：其次，班主任在给学生做心理辅导时要给学生普及新冠病毒的相关专业知识，最好邀请专业权威人士如呼吸科医生对学生进行新冠病毒专业知识的培训，让学生充分了解新冠病毒，学生对新冠病毒越了解就越有安全感，（新冠病毒致死率并不高，只有1.4%）人的不安全感来自不确定的感觉。

三：老师邀请相关专家或医生对学生进行如何防控新冠病毒的培训，只要正确做好防控，多通风勤洗手，出门戴口罩，新冠病毒并没有那么可怕。

四：转移焦点：引导学生把焦点转移到学习方面，帮助每个学生制定新学年的学习目标！让学生减少对新冠病毒相关新闻的关注。

五：对学生进行感恩教育，疫情当前，广大的医务人员及国家各级政府、人民全力拼搏，共抗疫情，才给了我们安全的学习环境，所以，我们要努力学习，珍惜这来之不易的学习机会。

六：正面引导，激发积极向上的能量！比如可以引导学生每天做三件好事，并组织小组进行分享。

随着国家对疫情的不断控制，加上综上所述的心理辅导，相信这种恐惧心理会逐渐得到缓解。

众志成城，全民抗疫，胜利一定属于我们每一个坚守抗疫阵地的中华儿女！加油！

疫情期间，如何做好家校共育？

疫情期间如何做好家校共育，这个问题是困扰很多家长的问题，也是很多家长想知道的答案。疫情疫情，打破了常规的教学模式，“停学不停课”是一个无奈之举。为了不耽误孩子们学习，而采用的新教学模式。

疫情期间，学生无法返校，在家通过网上学习，没有同学的陪伴，只有冰冷的电脑、手机屏幕，老师看不到学生，学生摸不到老师。而家长就成了这场教学的主要载体了，每天负责督促、管理孩子学习，所以家长的担子和责任更重。在网上教学家校共育这场“战役”里起主导作用。

如何做到家校共育，那就是要从家、学校，老师三方面来看了：

学校要领导要担负起监督责任，看看老师是否认真备课，授课过程中，是否认真教学，是否询问孩子的学习情况，作业完成情况，应该对老师进行教学检查。

1、积极备课、改变教学方法和教学难度。

由于疫情影响，虽然一直在网上教学，但是网络教学时间短，时间有限，老师在课前应该认真备课，准备充足，改变教学方法，减轻教学难度，以教授主要知识点为主，更多的传授重点知识，有利于学生掌握和吸收。

你好！我是教育领域的创作者肖亚。刚刚看到这个话题，瞬间想到了我刚刚的截屏。我想这就是很好的家校共育。

因为我是幼儿园工作者。多年下来深知家校共育的重要性。这次疫情时间真的很长，家长，学生，甚至老师都出现了焦虑，或多或少。在头条当中不乏出现“学生、家长、老师谁最难？”的话题。在大家都处于焦虑的情况下，更需要做好家校共育。我觉得我们班的班主任，在这个共育当中互动就非常的好。不算频繁，但让家长都不会觉得她忽略了哪个孩子。在钉钉，微信和电话三者当中不断地更换联系方式。

在这里我再举一个例子，是反面的例子。有这样一个幼儿园，利用疫情期间，要求家长每天打卡发视频，或者还有一些发的是孩子做作业写字的视频。因为这段时间在我们当地是采茶旺季，也有相当多的家长是做茶叶的。所以出现了很多家长表示反感，这真是反其道而行之。所以家园共育要“本土化”。

综上，度的把握才是关键。愿您能掌握好这个度。谢谢！

这次疫情波及范围广，持续时间长，对大部分行冲击还是相当大的。为了控制恶魔国家紧急采取措施，不惜一切代价按下暂停键，可以看出来我们要打赢这场战争的决心。

于是出现学生不能正常返校进行学习，以至于学生们都要在家上网课。但是这个网课的效果不言而喻。是很不理想的。

首先孩子们的自律性不高，在者家长有时候也监督不到，最重要是孩子们接触老师的机会少了，交流沟通也很难了。那么怎样才能好好地做到家校共育呢？我有以下建议。

1，整个疫情期间孩子整天都会待在家里，与家长接触的时间也是最长，家长在这里起到最关键的作用。首先要监督到位，督促孩子学习。然后，帮助完成一些学习任务，最后，给孩子安排合理的时间。

2，虽然接触孩子们的时间少了，但是老师也要在作业方面进行督导，比如利用作业软件发作业，批改作业，及时纠正孩子的学习误区。引导孩子们要坚持下去，不要贪玩，静下心来，好好安排时间去学习。告诉孩子们开学第一课就进行检验。了解在家的学习情况。起到一个震慑作用。

3，交流是直观反映问题的最好办法，有了交流就有了问题，可以根据具体问题用适当的方法去解决。家长与孩子交流，老师与孩子交流，家长与老师交流。构成了一个三角△支架，这样才更牢固。通过不断地去沟通，改正孩子的缺点，通过交流让孩子们感受到老师和家长的关心，提高他们的积极性。

总之，当前这种情况如同之前非典，但是通过全社会的努力我们战胜了非典，我们也坚信疫情不可怕，我们终将胜利，让孩子们早点回学校好好学习。

到此，以上就是小编对于疫情期家庭教育的心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情期家庭教育的心理的2点解答对大家有用。